新学期一开始，我观摩了我县中小学“系列课型达标活动”第二轮立标课——初中音乐立标课《故乡的亲人》，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式的强大冲击。下面结合立标课，谈谈我对新课程教学的几点体会：

一、挖掘音乐作品内涵，培养情感

1.用激情调动学生的情感

在教学中，教师要满怀激情地把音乐作品内在情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来。如立标课《故乡的亲人》，教师用优美而抒情的声音演唱，生动而美丽的笑脸，流露在眉间、眼神中、嘴角间的赞叹，把学生的情感带入那童年生活的美好意境中，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股热爱。家乡的情感，教师的激情，会感染学生，带动着学生，把自己的情感通过甜美的歌声、体态、动作及丰富的面部表情表现出来。

2.深刻理解音乐作品内容是情感教育的关键

教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中、欣赏中，心灵受到滋润。所以教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征，情感处理，表现手段。如立标课中采用启发示的提问：“这首歌曲表达了怎样的思想感情？我们应该用怎样的速度、力度来演唱？用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来？”教师在课前要充分理解和准备，课堂上要善于启发和引导与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲蕴含的情感揭示出来。

二、从兴趣入手，保持学生心态

1.设计音乐活动，培养学生对音乐课的兴趣。

教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生参与的音乐活动。如：“小小音乐会活动”可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，并向家长、学校领导发邀请函，让他们来观摩，这样大大调动了学生的积极性。“实话实说”的欣赏活动，学生可以大胆地表达自己对音乐的看法、感受，给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖、学生轻松、参与积极。

立标课中教师根据学生好玩的天性而设置了“闯关游戏”，激发了学生的求知欲望和学习、合作的热情。所以我感觉在音乐活动中学生是主体，不要限制学生思维，让他们大胆去动、去唱、去跳，真正成为课堂主角。重视学生学习过程，活跃学生思维，发展学生创造性，真正做到以人的发展为本。

2.给每个人学生提供自由表现和创造的机会

新音乐教学大纲的教学目的是让所有少年儿童都能成为具有美好心灵的人。立标课中教师引导每一个学生都积极参与各种音乐活动，培养学生的能力，感受创作的乐趣，激发他们自身的情感。我想这种教学方式既尊重了学生个体性，又发挥了学生的创造性和主体性。

2010年10月

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