一直有一件事情让我记忆犹新，我刚来彩翼没几天的时候，某天，当我正在其他班听课，与孩子沉醉作画的时候，突然听得一声撕心裂肺的哭喊，便火速走出门口寻找哭声，听上去象是个男孩（通常男孩比女孩力气大），听着撕心裂肺的哭声我心里揣测着种种的可能……

我寻着哭声来到国画教室，门开着，屋内一片混乱，一眼望去是个女孩子，原来国画课已经结束（每次下课，任课老师都会在教室与爸爸妈妈们一起分享孩子们的喜悦成果），只剩下佳瑀和她的爸爸及国画老师，老师正附下身子不停地安慰着这个小可怜，可并没有解决问题，她的哭声依然是那般伤心至极。桌子上凌乱的摆放着几个孩子的画画工具，地上铺满了孩子们的作品，其中靠近门口的一张已经被踩坏，上面印着半个脚印，我揣测是小朋友踩坏了她的作品（这种情况时常发生，原因是孩子自尊心过强，有意识破坏比自己强的小朋友的画作。）

她嚎啕大哭的声音引来了很多老师，大家一边安慰着小佳瑀，一边询问原因。她站在那，眼睛里噙满泪水盯着地上破损的画，边哭边不停念叨着“我的画坏了，我的画坏了……”。孩子的哭声像着了魔一样，不像MP3的音量大小那样可以控制，我知道这孩子情绪坏到了级点。那个情景和气氛真的很棘手，我急忙询问国画老师原因，才知道，是佳瑀自己不小心踩坏了自己的作品，她肯定很喜欢这幅画，画里也充满了她很多情感的涂鸦，她的一个不小心让她失去了一幅心爱的作品，我想这个时候她一定很后悔，如果那一脚没有踩在上面……我被她的哭声感动着并着急安慰：“我们的画还可以修好，或者重新再画一幅……”她哭着回应我们：“我画不出一模一样的了，我画不出一样的了……”（有时间我会拿出佳瑀小童鞋的作品晒一晒，敬请期待哦！）就在她不相信我们并且哭声不减的时候，爸爸对她失去耐心的扔下一句话，气愤的径自走向门外，佳瑀边哭边追了出去，想让爸爸留下，可是爸爸因为生气并没有理会，还是走了。

这时佳瑀的脸上又多一了种表情：委屈，看着佳瑀伤心的样子，我连忙追上佳瑀爸爸，他一个人气愤的站在门外等着孩子。我上前与他简单的沟通了一下，希望他不要用这种生硬的方式教育孩子，不要让佳瑀伤心。他告诉我佳瑀经常这样，5分钟后就没事了，并且认为自己平日太宠她，今天一定要教训她，最后他还是跟我回去了，再次走进教室只见佳瑀还在不停哭闹，他更气了，抄起佳瑀胳膊夹起她的身子转身就走，孩子被吓的哭的更急促了。

我理解并同情佳瑀，我深刻的感觉到在那个时候她是多么需要得到自己最亲爱最信任的人的关心、帮助和理解。

这样的场景在生活中我们也许时常见到，爸爸或妈妈因为孩子的哭闹而大发脾气，有时气急了骂上两句甚至还会打孩子两下，其实大家都知道孩子会哭得更凶或是闹得更厉害，结果不但得不到改善反而更加激烈、矛盾，我理解家长的心情，但理解并不代表赞同，教育孩子我们必须耐下性子，摆正心态，用一些其它的方式转移孩子的注意力，让她不要纠结在这一件事上，或者从容的与孩子沟通：“佳佳，没关系，爸爸等你再重新画一幅！”多么简单有力又富有宽容和理解的话，其实很多时候孩子与家长之间就是缺少这么一份简单的宽容和耐心。如果能抓住解决问题的根本我们又能避免多少麻烦！孩子不用过分纠结，更不会受伤害。

佳瑀今年5岁半，通过对这件事情一个简短回顾，可以分析出佳瑀是一个情绪容易波动、比较极端、敏感又追求完美的孩子。

对这种类型的孩子我们应该多一分信任和耐心的引导，给她多一点时间和一个正确的认识，相信他们的能力。让我们伸出一只温暖的手，给予他我们爱，让孩子在我们精心的呵护下快乐成长；此外我们的情绪、性格和行为都会影响到一个孩子的成长，我们自身的各种因素都会影响并且改变他们的认知和孩子早期性格的形成，所以，我们应该慎重在孩子面前的每一句话和每一个举动。

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