向苏龙老师听课后的感想

一、弄清楚几个关键而重要的问题

1、定位：普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。

2、培养目标之一：具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣；正确认识自己，尊重他人，学会交往与合作，具有团队精神；

3、性质：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。关键词：身体练习；知识、技能和方法；健康。

4、教学评价目的是对教与学进行诊断，并确定目标的达成程度，包括学生的学和教师的教。

5、有效教学在课堂上的具体体现。讲解时间多，口令队伍调动重复，学生练习的密度等等。

6、目标、内容、方法关系问题。目标统领内容，内容体现目标，内容通过教法、学法来实现。

二、课堂教学中的几个问题

1、教学目标需明确。制订明确、具体、合理，不要片面追求多领域目标，一节课中，提出多领域的教学目标，其实根本无法全面实现；体育课程教学应以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线，当然要有心理、情感、社会适应的目标，但不要勉强去拼、凑。目标该是可操作，可实现，可评价，具体的。如王老师的教学目标制定就不太合理，而时老师的“让80%学生掌握所学技术”就比较合理，可惜具体教学时目标没有实现，从这个角度来说课就失败了。

2、教学过程要合理。感觉特别要加强教学内容重难点突破及围绕此设计教学过程，加强学生自主合作探究学到能力培养。教学设计无新意，几节课的教学过程完全就是传统教学——讲解示范、练习、纠错，即使是关键部分纠错也没有很好的体现出来，从这个角度来说即使是传统课也是不理想的。几位老师几乎没有自主合作，没有分层、因材施教，没有情意体现，没有合适评价，诸如“好、很棒”评价空洞，缺乏教师观察、指导与帮助。

3、教法、学法要恰当。教师教有所成，学生学有所得。教师主导，学生主体。从学生角度来看，高中体育十分关注学习方式的改变，重视提高自主、合作、探究学习的能力，提高学生的体育学习能力和增进健康的能力，在课程设计和课程实施的各个环节，始终从学生的需要出发，构建学生的主体地位。

从教师角度来看，如何衡量教师主导、如何发挥主导作用？面对新动作——激发兴趣；开始接触新动作——精讲重难点；练习新动作——引导启发；初步掌握动作——激励点拨导向；基本掌握动作——导向价值。上面步骤除了激发兴趣和精讲重难点还有值得个别教师肯定地方外，其它环节我看不出做得好的地方。教法单一，解决重难点手段缺乏。

练习次数、时间、强度、密度适中，运动负荷较好，值得肯定。体育课程与其他文化课不同，它属于实践类技能性的课程，必须以身体练习为主要手段，这是体育课程教学区别于其它学科特有的特点。

4、教学评价要合适。健身育人是课程的总目标，在强调评价学生的体能和运动技能的同时，要重视强调评价学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面的发展。运动参与、身体健康、心理健康和社会适应目标的实现是以运动技能为载体，但掌握技能不是学习这门必修课程的最终目的，更应该为他们的全面发展和健康成长铺设可持续发展的平台。学习过程中，体验参与的乐趣，促进身心健康并感悟体育与健康课程对自我发展的价值。要适当挖掘教材的内涵和外延，不要停留在就事论事的低层次的表面上。

盲目表扬， “好、棒”等空洞语言，只重视激励评价，忽视对学生人文精神的培养。(宽容、理解、接纳、尊重、合群、规矩等）学习态度的评价：主要包括学生在体育课上的出勤和表现、参与体育活动和健康活动的行为表现等。情意表现与合作精神的评价：主要包括学生在课上表现出来的情绪调控能力、自信心、意志力，合作精神主要表现为：体育学习过程中表现出来的与人交往、合作的能力，能否遵守规则，表现出来的责任感等方面。

5、教学效果要良好：学生获得的体育知识技能是否在原有基础上提高。学生体育的情感、态度是否发生积极的变化。几节课我感觉效果并不理想，相对王老师篮球课稍好，田径接力估计变成了速耐训练课，陈老师排球垫球学生并没什么进步，时老师跆拳道内容太多，囫囵吞枣。

6、师生关系融洽。课堂学习氛围都不太活跃，教师该通过语言的运用，教学方法的选择来增加学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，但我看到的不多。我在想，高中不如初中，初中不如小学这句话有没有道理。

三、优秀课必备的特点

1.得体的教学目标：预设加生成。预设的是实体目标，生成的是情感意义。

2.适宜的教学内容：有趣与有益。体育教学的一个重要任务在于培养兴趣。有趣可分内在与外在，内在应顺势发展，外在需教学技巧和方法。

3.合理的教学过程：教法步骤按动作形成规律。

4.良好的学习氛围：兴趣、协作、责任与进取。

5.鲜明的教学风格：友爱、激情、赏识。有新意，有良好的教学风格

四、优秀课应具备的基本要点：

1、充分发挥了学生的主体作用。

2、学生表现出主动参与、积极探究、互帮互学、合作学习。

3、体育知识技能在原有基础上提高。

4、学生的情感、态度发生积极的变化。

5、教师的教合理，留给学生练习、创造、思考、探究的空间。

6、师生关系融洽。

2010.10．20

MSN空间完美搬家到新浪博客!