特殊的葬礼（第二课时）

姜堰市苏陈实验小学 吴忠云

一、 整体入手，感知“特殊”

1、同学们，上一节课，我们初步学习了《特殊的葬礼》，齐读课题。

2、从哪些地方看出这是一次特殊的葬礼？

特殊之一：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布。

特殊之二：主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西总统菲格雷特，这是国葬。（问学生：假如是为“人”举行葬礼，什么样的人死后才有资格由国家总统主持葬礼？ ——对国家做出杰出贡献的人。设疑：巴西总统为什么要亲自给塞特凯达斯瀑布主持葬礼呢？）

特殊之三：参加这次葬礼的人特殊，是来自世界各地的生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人。

3、是的，葬礼为一条瀑布而举行，可见这是一条不同凡响的瀑布。到底这条瀑布有什么样的魅力引起了那么多人的关注，就让我们一起回到三十年前走近著名的塞特凯达斯瀑布吧！

二、图文结合，导读“昔今”

（一）导读第三自然段（描写以前的塞特凯达斯瀑布）。

1、课文哪一自然段是写以前的塞特凯达斯瀑布的？找出来读一读，说说给你留下了怎样的总体印象？（雄伟壮观）（填空）

塞特凯达斯瀑布曾经是一条（ ）的瀑布。

2、再读课文第三自然段，画出能直接反映“雄伟壮观”特点的词语。（如：流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降、巨大水帘）

3、出示这些词语，读出“雄伟壮观”的气势，说说读了这些词语，你的眼前仿佛出现了什么画面。(相机理解词语)

4、指导读好词语、句子。

5、（出示图片）师：现在你就是站在塞特凯达斯瀑布前的游客，你会说些什么呢？

6、真好，短短的几个词语，几句话，已经让我们充分地领略了塞特凯达斯瀑布那美丽风景。这样的大瀑布是大自然奉献给人类的礼物，它不仅给巴西人民带来了骄傲，更给全世界人民带来了欢乐！让我们带着骄傲、带着欢乐齐读第3自然段。

（二）导读第五自然段（描写现在的塞特凯达斯瀑布）。

1、过渡：同学们，塞特凯达斯普不是那么的雄伟壮观，可这样的景象只属于（曾经），曾经是什么意思呢？（过去、以前）那几年后的塞特凯达斯瀑布又是什么样子呢？

2、自由读课文的第五自然段，用笔画一画有关的词语。（如：逐渐枯竭、生命垂危、奄奄一息）

几年过去了，塞特凯达斯瀑布是一条（ ）的瀑布。

3、出示现在的塞特凯达斯瀑布图，说说此时的塞特凯达斯瀑布留给了我们什么？

4、指导朗读。

5、过渡：瀑布同样是伤心的、是痛苦的，看，这静静流淌的就是他的泪水呀！是谁让他如此伤心？（人类）是谁让他逐步走向了灭亡？（人类）

三、追溯原因，震撼心灵

1.塞特凯达斯瀑布对人没有办法，人是怎样使它逐渐消亡的呢？找出写塞特凯达斯瀑布消亡原因的自然段，读一读。

2.交流。（原因一：瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源；原因二：沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成了水土大量流失。）

3、小结：人类的无知与贪婪使他们永远失去了雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，也永远失去了他们赖以生存的美丽地球。

4.科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。人们的心情是怎样的呢？请读一读第六自然段。（震惊、痛心）

5、师：人们怎么不会震惊、痛心呢？

6、塞特凯达斯瀑布的即将消亡唤起了人们保护环境的责任感，于是人们纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中去。（过渡到学习最后两个自然段。）

四、补充悼词，升华情理

1、现在你可知道，巴西总统菲格雷特为什么亲自为塞特凯达斯瀑布举行葬礼了吗？你可知道为什么世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授来参加这一葬礼了吗？巴西总统亲自主持葬礼仅仅是为了哀悼这即将消失的塞特凯达斯瀑布吗？

.2、假如你就是巴西总统菲格雷特，你在追悼会上会说些什么来纪念塞特凯达斯瀑布，来唤醒人们“保护环境、爱护地球”的责任感呢？请结合课文内容将下面的悼词补充完整。

演 说 辞

女士们、先生们：

大家好！

今天我们怀着沉痛的心情来参加这个葬礼。

我们永远不会忘记__________________________________________

可是现在，_________________________________________________

这一切，都是谁的错？

塞特凯达斯瀑布没有错！巴拉那河也没有错！错的是_______________；错的是_____________________。

女士们，先生们！为了不让这样的悲剧重演，我们_____________________

塞特凯达斯瀑布，你安息吧！你那雄伟壮观的身姿将永远刻在我们心中！

菲格雷特

1986.9

3、学生口头练说，组织交流