原文地址：幼儿园大班比比课程（一）：5-6岁幼儿情绪健康调查问卷作者：多米知涵

新幼儿园开学前，第一次参加家长会，老师要求填写一张情绪健康调查问卷（比比课程简介附后），米妈将问卷带回家与多米一一核对，发觉很多有趣的答案，与关心孩子健康的家长和老师们共享！

一、不同情绪的识别、表达和应对

（一）情绪识别

1、您的孩子能够识别悲伤的情绪吗？

米妈问多米：“你什么时候感到悲伤呢？”多米答：“我的好朋友丁丁脚受伤不能来幼儿园了，我感到很悲伤。”米妈问：“悲伤的反义词是什么？”多米答：“快乐！”

2、您和孩子能够识别愤怒的情绪吗？

米妈问：“你什么时候愤怒呢？”多米答：“我刚做好的手工，被小朋友弄坏了，我非常愤怒！”米妈问：“那愤怒的反义词呢？”多米：“不知道。”米妈说：“是不是心平气和呀？”

3、您的孩子能够识别烦恼的情绪吗？

米妈问：“你什么时候感到烦恼呢？”多米答：“小雨姐姐玩磁力棒，不理我，我感到很烦恼。”米妈问：“那烦恼的反义词呢？”多米：“不知道。”米妈：“无忧无虑啊！”多米清脆地小嗓儿唱起来：“没有花香，没有树高，我是一只无忧无虑的小草！”

4、您和孩子能够识别紧张的情绪吗？

米妈问：“你什么时候感到紧张呢？”多米答：“跑步比赛前，我没有戴护膝，担心摔倒太危险啦，所以我很紧张！还有，我排队上厕所，憋尿时候很紧张！”

米妈说：“很好！记不记得钢琴老师总说你手型不要太紧张，要什么？”多米说：“轻松点！”米妈：“对！轻松、放松，就是紧张的反义词！”

5、您的孩子能够识别嫉妒的情绪吗？

米妈还没来及问，多米反问道：“什么是嫉妒？”米妈举了白雪公主后妈嫉妒白雪公主的例子，多米立刻说：“我看到青青姐姐家养的小白兔，我对她说：‘你家的兔子真漂亮！’”米妈：“哦，这是羡慕，但不是嫉妒，嫉妒是一种不好的情绪，是发现别人好但心里盼望别人不要那么好。”

单纯的多米从来没有过嫉妒的情绪，这点米妈非常清楚，不过还是要求她自己举个例子，多米说：“比如说一个人带着自己家养的黑猫去树林里玩，发现了一只野猫比自己家的猫还要黑，这个人就要把那只野猫抓起来，这就是嫉妒！”总体来说，无忧无虑的多米还不懂得什么是嫉妒。

（二）情绪表达

您和孩子能够把悲伤/愤怒/烦恼/紧张/嫉妒的情绪告诉家人吗？

多米和妈妈无话不谈。

（三）情绪应对

您和孩子知道如何处理常见不良情绪吗？

米妈问：“当丁丁病了你感到悲伤时，你怎么才能不悲伤呢？”多米答：“我去丁丁家给她拿药，拿米饭、肉、蘑菇、水果啥的，让她快快好！”

米妈问：“当你同学把你手工弄坏了的时候，你怎么才能不愤怒呢？”多米答：“我告诉同学以后别再弄坏了，同学就不弄了，我就不生气了。”米妈：“要是同学再弄坏了呢？”多米：“那我就告诉老师。如果他不是故意的，我就原谅他了，我就不愤怒了。”

二、沟通技能

1、您的孩子能够聆听别人讲话吗？

多米答：“我能！”米妈：“那为什么妈妈讲话的时候，你手里总是要拿个玩具玩着呢？”多米：“那就别画勾了！”

2、您的孩子喜欢向别人讲出自己的感受吗？这点多米没问题。

3、您的孩子能够表达自己感受的原因吗？这点多米没问题。

4、您的孩子能够不讲伤害别人的话吗？

米妈问：“多米，你觉得这方面你做得好不好？”多米说：“不好！”米妈：“能举个例子吗？”多米：“不举例子！”米妈：“上次你问楼下老奶奶：您的肚子为什么那么大，您为什么长得那么胖啊？对不对？”

米妈又讲了一遍大乌龟和花点龟在健身房的故事，米妈问，“大乌龟承认花点龟不擅长运动，花点乌龟认为大乌龟唱歌很难听，但他们都没有说出来，为什么呢？”多米答：“因为他俩是好朋友。”看来多米仍不能领会故事的意义，米妈不得不又一次将故事中的原话朗读出来：“因为他们不想伤害朋友的感情。”

喝了字母汤的小狗ＭＡＳＨＡ会说话了但不讲究说话方式的故事，多米和小雨在寒假里都引申了很多生活中的场景，当时米妈就明显感到了多米和小雨姐姐在这方面的差距。

5、您的孩子能够主动寻求帮助吗？

6、您的孩子能够帮助家人做力所能及的事情吗？

多米说：“我可以叠衣服，穿衣服，打被，帮奶奶扔垃圾，拿东西！”

7、您的孩子能够用不同的方法帮助家人吗？

米妈说：“当家人最需要什么，你就给他什么，这就是用不同的方法帮助家人”多米说：“哦！妈妈，您太漂亮啦！”说着弯着一对桃花眼给妈妈一个大拥抱。多米又说：“妈妈上班前，我提醒您妈妈别忘了带东西！”

三、伙伴关系

1、您的孩子有很多朋友吗？

多米说：“我的朋友有丁丁、旺旺、恒恒、吉娃、ＴＩＮＡ、小雨、亲亲、甜甜刘心瑞、钟悦、宝文正、付义晨、王静瑶、思思、王义、桂桂蒋文瑞、PETTY、WENNY、BETTY～～～”

2、您的孩子喜欢结交新朋友吗？

上面的朋友名单里，除了表姐和幼儿园的同学外，还有好多周末课外班的同学，有好几个妈妈至今不知道是谁呢。多米活泼外向，喜欢和小朋友主动搭讪，5岁生日蛋糕蜡烛被多米吹灭那一刻，多米许愿说：“我希望5岁的时候能够上学，那样就能认识更多的新朋友了！”。

3、您的孩子能够灵活应对朋友之间的纷争吗？

米妈问：“你在外面和小朋友发生过纷争吗？”多米说：“有一次在瑞思课上，我看到有好几个小朋友乱动墙上的鼹鼠邮递员的大相框，还爬到了窗台上，我就对他们喊：不许乱动，再动我就再也不和你们玩儿啦！’ 结果一个男孩拉着我右边胳膊，一个女孩拉着我左边胳膊，好疼啊，我都摔倒在地上了。然后我说：‘哎呀，今天可真是不快乐的一天！’” 米妈不只一次听多米说这件事了，也和瑞思老师电话询问了，老师说当时不在场无法求证，但多米爱管闲事肯定是要吃苦头的，米妈教育过好几次，但多米“不随波逐流”（多米看的一个绘本上的原话）的正义感却根深蒂固。

米妈问：“那你怎么解决这个冲突呢？”多米说：“我告诉老师了，不过我没有哭，真是不快乐的一天啊！”

四、消解冲突

1、您的孩子在被欺负时能主动寻求帮助吗？

多米说：“当小朋友抓住我的胳膊时，我大喊：快把我放开！ 后来我们又一起玩了。”

2、您的孩子在被欺负时能接受别人的帮助吗？

多米说：“没有帮，有时会有时不会，以前会现在不会”米妈不知所云。

3、您的孩子懂得聆听朋友的问题吗？

妈妈正和奶奶讲话，多米总是打断并插话，不让大人们聊天，要都听她讲。在课堂上，多米也常常不举手就抢答发言。但多米却回答：“我能聆听朋友的问题。”

4、您的孩子懂得尊重朋友吗？

多米自己朗读这个问题时，读到：“您的孩子懂得孝顺朋友吗？”米妈反问什么？再仔细看看，多米读出了尊重二字，但很快问：“妈妈，什么是尊重？” 这是继“嫉妒”二字之后，第二次问这种问题。

多米两岁多看过一套美国儿童情商绘本，就是著名的青蛙弗洛格的故事，其中《我还是喜欢我自己》（讲青蛙不必羡慕飞鸟等）那本对小小心灵的影响太大了，多米自信乐观的性格不知道和这些书有没有一定关系。但她总是不合时宜地大声宣布着“我自己还是喜欢我自己”，米妈总担心会给外人留下这孩子过于自我的印象，教育她N次未见效果。

其实多米对朋友非常热情友好，从不欺负小朋友，这点米妈在课外班上观察得来，有的小朋友胆小声弱，受到别的小朋友欺负，多米回家反而说那个厉害的和这个胆小的都是她的好朋友，对所有人都那么友好，可她却时不时把“我还是喜欢我自己”这句话挂在嘴边上，米妈不得不反复教育她：“这句话心里知道就行了，以后不要说出来！”

饭桌上，奶奶听说多米不懂得什么是尊重，气愤地说道：“你那《弟子规》白学啦！长者先，幼者后～～”

米妈这才想起来，《弟子规》多米看了不到一半，早就不知道扔哪儿去啦。

“比比和朋友”幼儿情商教育项目登陆北京
――北京30所幼儿园试点情商教育点击数：[290] （编辑 思齐 上海学前教育网） 2008-10-20

编者按：2007年5月，一项名为“比比和朋友”的课程率先引入沪上，在普陀和闸北的31所幼儿园大班年级试点，这是上海首例幼儿情绪课程。该课程由香港汇丰银行资助，在香港教育学院和华东师范大学的公共推动下，上海成为中国内地首个推广“比比和朋友”计划的城市，预计至2009年底，课程将让沪上2万多名儿童受惠。

性格塑造要从娃娃抓起。由中央教育科学研究所和香港教育学院共同推广的“比比和朋友”情商教育课程近日落户北京。这一项目将在全市30所幼儿园的大班试点，孩子们将通过每周一课时的学习，在塑造人格、发展情商方面得到特殊指导。

“比比和朋友”情商教育课程起源于英国，已经使全球13个国家和地区的近30万名儿童从中受益。北京是继上海之后，内地第二个引入这一课程的地区。从本学期开始，“比比和朋友”在北海幼儿园、六一幼儿园、市第五幼儿园等30个幼儿园的大班孩子中开设，课程为期24周，每周1课时，分为“情感”、“沟通”、“建立和破坏关系”、“消解冲突”、“处理改变和失去”与“面对新环境”六个单元。30个试点幼儿园的孩子们完全不用为课程的学费、教材费出一分钱，全部费用由汇丰银行慈善基金承担，所有授课老师都接受了中央教育科学研究所和香港教育学院的专业培训合格后上岗。

中央教科所副所长田慧生研究员表示，明后年将在北京再分别增加50所和60所试点幼儿园，到2011年全市开设这一课程的幼儿园将达到140所。根据该课程在上海的实践情况看，“比比和朋友”课程受东西方文化差异的影响不大，在中国和在西方国家一样收到了良好的效果。

延伸阅读：“比比和朋友”课程简介

“比比和朋友”着重于培养儿童情绪情感和社会交往能力的发展，最根本的理念就是：如果我们告诉儿童如何面对困难和如何解决问题，那么它们在青少年和成年期将会更好地解决问题。情绪情感的健康和交往能力的发展是影响儿童一生的。而儿童的精神健康关键就在于“应对”——如何处理不同的情况，并且帮助和支持别人。

首先，它适用于所有的儿童，提升他们的情绪情感和社会交往能力，而不仅仅针对问题儿童。

其次，它并不是教儿童“什么是对的，什么是错的”，老师也不教儿童具体的解决问题的策略，相反，他鼓励儿童说出自己的解决途径和策略，并讨论是否合适。

最后，这个课程不是鼓励儿童去竞争，而是大家一起合作，互相帮助。儿童不是依据他们的表现得分，班级中没有最好和最差之分。

它由六个小故事组成一个系列。比比是一个竹节虫，它的朋友们是一群孩子，故事讲述他们遇到许多孩子们熟悉的问题——友谊、交流、孤独、欺侮、面对改变和失去、新的开始。每个故事都配有一些彩色的图片。24节分成六个单元，每个单元讲述一个独立的主题。

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