1997年是日本京都大学的百年校庆，走进校园，看不到华丽的布置，也看不到热闹的师生庆典活动，而是一张近乎简陋的海报，上面写着：“京都大学百年校庆――反省百年京都大学犯过的错误”。一个百年的学校，不可能不犯错误，借校庆机会将批判的眼光转回自身，找出错误并加以加正，让学校带着更新鲜的血液和活力前行，这样的机会才是真正难得的机会。在京都大学看来，突显和保持学校荣光的方式就是坚守批判立场。

　　再来看另两所大学的校庆。

　　美国麻省理工学院一百五十年校庆宣布：“在持续一百五十天的校庆中，麻省不但要向以往的成就和贡献者致敬，而且将举行严肃的反思活动，思考如何继续走近研究的前沿及世界面临的最紧迫的问题。”我国一所著名大学为了举办校庆，早在五年前就成立了筹备委员会，下设十一个专项工作组，还成立了发展委员会和顾问委员会，三年前就开始了倒计时。校庆之际，大造舆论。邀请名人捧场，极尽评功摆好之能事。不但在校内搞，还在国内其它城市搞，还把舆论和活动搞到了海外。名目之多，活动之频繁是很多老一代的教育工作者没料到的。更让他们没想到的是整个过程中没有一点反思的内容，更没有象麻省那样“严肃的反思”。

　　同样是名校，三所学校的校庆举措截然不同，我们能不能说，这是学校之间在思想境界上存在的巨大差距呢？不经过深刻的反思，哪来的发展中经验和教训之吸收，哪来的教育规律之认清。

　　百年是可喜的，校庆是必须的。在肯定成绩的同时，更要展望未来，而深刻的反思和正确的批判是学校发展最有力的保障。