17^*汤姆·索亚历险记

（仇立运原创/执教时间：2011.4.19）

教学目标

⒈知识与能力

⑴阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

⑵激发学生阅读原著的愿望。

⑶培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

⒉过程与方法

阅读课文，整体感知；再读课文，把握脉络；阅读梗概，感知领悟；阅读片段，感知领悟；总结归纳，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观

关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

教学重点

通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

教学难点

关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

课时安排 2课时

第一课时

一、谈话导课，激发兴趣

⒈谈话：二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

⒉资料交流。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》；马克·吐温 美国作家）

⒊贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读课文，整体感知

⒈用较快的速度读课文，读通句子，思考“梗概”和“精彩片段”的主要内容。

⒉交流主要内容：

⑴梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

⑵精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

⒊词语质疑。

三、再读课文，把握脉络

⒈快速默读梗概部分，给“梗概”分段。

第一段（1）：写汤姆是个淘气鬼，萌生了当海盗的念头。

第二段（2-13）：写汤姆的五次历险。

第三段（14）：汤姆的历险震动了小镇上的人们。

⒉快速默读精彩片段，并分段。

第一段（1-4）：讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。

第二段（5-6）：通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过。

第三段（7-15）讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

四、布置作业

第二课时

一、阅读梗概，感知领悟

⒈快速浏览梗概，梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？（主要写第四次：山洞迷路。）

⒉你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）

⒊重点句子的理解：

①汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

②阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！

⒋在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

⒌梗概章旨：《汤姆·索亚历险记》之梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险，表现了汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

⒍师小结：几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。

二、阅读片段，感知领悟

⒈浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

⒉再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

⑴画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。

（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。）

⑵你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

理解：汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……

⑶你认为精彩片段中哪些地方最精彩？

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

⒊“精彩片段”章旨：《汤姆·索亚历险记》之“精彩片段”讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，表现了汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

三、总结归纳，拓展延伸

⒈看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”，你有什么想法？

⒉师：小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。

四、布置作业

附录：相关链接

马克·吐温 （1835—1910）美国著名的小说家。童年时代，马克·吐温住在密西西比河畔的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

马克·吐温一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情。其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。